การเรียนออนไลน์ของนักเรียนนักศึกษาในช่วงก่อนเปิดเทอม
สำหรับนักเรียนหลายล้านคนในประเทศไทย ปี 2564 เป็นปีของการเรียนออนไลน์เนื่องจากการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ยังคงส่งผลกระทบต่อการเรียนของพวกเขาอย่างต่อเนื่อง
เมื่อกรณีไวรัสเริ่มเพิ่มขึ้นเมื่อต้นปีนี้ โรงเรียนส่วนใหญ่ในกรุงเทพฯ และจังหวัดอื่นๆ ที่มีอัตราการติดเชื้อสูงเลือกที่จะระงับการเรียนนอกสถานที่ ซึ่งหมายความว่านักเรียนต้องเรียนออนไลน์ที่บ้านแทนเพื่อนร่วมชั้นและครู
นอกจากนี้ นักศึกษายังต้องจริงจังกับการเรียนรู้ออนไลน์ในระยะยาว เนื่องจากความเป็นจริงของการระบาดใหญ่กำลังคืบคลานเข้ามา ไวรัสที่แพร่ระบาดอย่างหนักยังคงดำเนินต่อไป แม้จะมีอัตราการฉีดวัคซีนที่สูง ซึ่งพบว่ามากกว่า 60 เปอร์เซ็นต์ของประชากรถูกโจมตีแบบ double-jabb ในสัปดาห์นี้
ปีที่แล้ว เด็กๆ อาจไม่คิดอะไรง่ายๆ โดยคิดว่าจะกลับมาเรียนในชั้นเรียนเร็วๆ นี้ อย่างไรก็ตาม การเกิดขึ้นของสายพันธุ์ต่างๆ เช่น Alpha และ Delta และตอนนี้ Omicron ที่แพร่เชื้อได้สูง ได้ทำลายความหวังของพวกเขา
ในการเรียนออนไลน์ที่เกิดขึ้นจริงตลอดปี 2020 ถึง 2022
ด้วยสถานการณ์โควิด-19 ที่ควบคุมได้เกือบตลอดปี 2020 โรงเรียนต่างๆ จึงสามารถกลับมาเปิดได้อีกครั้งหลังจากความหวาดกลัวในเบื้องต้นทำให้โรงเรียนต้องปิดตัวลง อย่างไรก็ตาม เมื่อปี 2021 เริ่มต้นด้วยคลื่นลูกที่สอง โรงเรียนในพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบถูกบังคับให้กลับไปเรียนออนไลน์
จากนั้น ตัวแปรอัลฟ่าก็ปล่อยคลื่นลูกที่สามอันรุนแรงในเดือนมีนาคม ทำลายความหวังของเด็กๆ ที่จะกลับไปเรียนและเพื่อนๆ ของพวกเขา เกือบหนึ่งเดือนต่อมา เดลต้ารุ่นดัดแปลงเลี้ยงหัวเพื่อกระตุ้นคลื่นลูกที่สี่ แม้ว่าไวรัสจะมีผลกระทบต่อนักเรียนเพียงเล็กน้อยในช่วงปิดเทอมเดือนเมษายนถึงพฤษภาคม แต่หมายความว่านักเรียนส่วนใหญ่กลับมาเรียนออนไลน์ในช่วงที่เหลือของปี
กระทรวงศึกษาธิการเลื่อนการเปิดโรงเรียนในปีการศึกษา 2564 ออกไปซ้ำแล้วซ้ำเล่า ขณะที่วิกฤตไวรัสยังรุนแรงอยู่ โรงเรียนควรจะเปิดในวันที่ 17 พฤษภาคม แต่วันเริ่มต้นถูกเลื่อนออกไปเป็นวันที่ 1 มิถุนายน จากนั้น 14 มิถุนายน และในที่สุดก็ถึงวันที่ 1 กรกฎาคม
ในจังหวัดที่มีอัตราการติดเชื้อต่ำ ผู้ปกครองสามารถเลือกได้ว่าจะส่งลูกกลับไปโรงเรียนหรือให้เข้าชั้นเรียนออนไลน์ ในจังหวัดที่มีอัตราการติดเชื้อสูง เช่น กรุงเทพมหานคร โรงเรียนได้รับเลือกให้ใช้วิธีการศึกษาทางเลือก เช่น การเรียนทางไกลทางทีวี การเรียนแบบออนดีมานด์ (แอปพลิเคชัน) และชั้นเรียนออนไลน์ ตลอดจนการเรียนรู้ตามงานที่ได้รับมอบหมาย สำหรับจังหวัดอื่น โรงเรียนสามารถเลือกรูปแบบไฮบริดของบทเรียนในสถานที่และบทเรียนออนไลน์ได้
การเรียนรู้เสมือนจริงในช่วงล็อกดาวน์เป็นประสบการณ์ใหม่เอี่ยมสำหรับนักเรียนและผู้ปกครองทุกคน โดยทั้งคู่พยายามอย่างเต็มที่เพื่อหาวิธีที่ดีที่สุดในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
ไม่ใช่ทุกคนที่จะสามารถใช้ประโยชน์จากการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีนี้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด และหลายคนกำลังดิ้นรนกับภาวะหมดไฟขณะพยายามปรับตัวให้เข้ากับความปกติใหม่ของการศึกษาออนไลน์ บางคนแสดงความผิดหวังทางออนไลน์และขอความช่วยเหลือจากระบบการศึกษา
สำหรับจารุณยา จงอุดรเลิศ หรือ หนิง ที่รู้จักกันในครอบครัวและเพื่อนฝูง ประสบการณ์การเรียนรู้ออนไลน์ทำให้ร่างกาย จิตใจ และอารมณ์เหนื่อยล้า เธอบอกว่าปริมาณงานนั้นยากพอสมควร แต่ก็เป็นความพยายามพิเศษที่จำเป็นในการจัดการตารางเวลาเพื่อให้แน่ใจว่าสมาชิกในกลุ่มทั้งหมดอยู่ในกรอบเดียวกันซึ่งพิสูจน์แล้วว่าต้องเสียภาษีมากที่สุด
“นั่นเป็นหนึ่งในส่วนที่เหนื่อยและน่าเบื่อที่สุด อย่าให้ฉันทำโปรเจ็กต์กลุ่ม ได้โปรด ใช้ไม่ได้กับการเรียนรู้ออนไลน์ สมาชิกในกลุ่มของฉันและฉันไม่สามารถพบปะพูดคุยกันแบบเห็นหน้ากันเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวคิดได้ การแบ่งปันสื่อการสอนก็เป็นเรื่องยากเช่นกัน การสื่อสารที่ผิดพลาดและความเข้าใจผิดทำลายประสิทธิภาพการทำงานของทีมของเรา” หนิง อายุ 18 ปี กล่าว
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 ได้เข้าชั้นเรียนออนไลน์ตั้งแต่เดือนกรกฎาคม 2020 เธอจำได้ว่ารู้สึกสับสนเล็กน้อยแต่รู้สึกตื่นเต้นเมื่อได้ยินว่าโรงเรียนจะปิดเนื่องจากโควิด-19 และชั้นเรียนนั้นจะย้ายไปออนไลน์ เธอคิดว่ามันน่าจะสนุก แต่เมื่อเริ่มชั้นเรียนเสมือนจริง เธอพบว่ามันผิด ผิดมาก
“ฉันคิดว่าจะตื่นก่อนเข้าเรียนได้ห้านาที ฉันสามารถสวมใส่อะไรก็ได้ที่ฉันต้องการสำหรับการเรียนออนไลน์ที่บ้าน ฉันจะทำการบ้านน้อยลงเพราะฉันไม่ได้อยู่ในห้องเรียน ไม่ต้องตัดผม ไม่ต้องทำเล็บ – ฉันจะเป็นอิสระอย่างแท้จริง
“มันกลับกลายเป็นว่าแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ฉันพบว่าตัวเองถูกหิมะตกภายใต้งานที่ได้รับมอบหมาย ด้วยโครงงานของโรงเรียน การทดสอบ แบบทดสอบ และชั้นเรียนออนไลน์ เป็นไปไม่ได้ที่ฉันจะเตรียมตัวสำหรับการสอบเข้า ฉันเบื่อสิ่งนี้ ฉันรู้สึกหมดไฟ ฉันไม่แน่ใจว่าจะบรรลุเป้าหมายทางวิชาการเพื่อไปให้ถึงงานในฝันได้หรือไม่” เธอกล่าว
หนิงอยากเรียนศิลปะการสื่อสาร การออกแบบ และความฝันที่จะเป็นแอนิเมเตอร์ที่ประสบความสำเร็จ “ฉันชอบวาดรูป” เธอกล่าว
เธอยังคงเรียนออนไลน์ต่อไป แต่ต้องการให้ครูเข้าใจว่าไม่ใช่ทุกบ้านจะเอื้อต่อการเรียนรู้
“สภาพแวดล้อมที่บ้านสำหรับนักเรียนแต่ละคนแตกต่างกัน ไม่มีสิ่งรบกวนสมาธิในห้องเรียน ฉันจึงมีสมาธิ ซึมซับสิ่งที่ฉันเรียนรู้ และจดจำมัน ฉันต้องการความเงียบ บางอย่างที่ฉันไม่สามารถกลับบ้านได้” เธอกล่าว
ในขณะเดียวกัน กระทรวงศึกษาธิการได้จัดทำแพลตฟอร์มออนไลน์ “ครูพรหม” เพื่อช่วยให้นักเรียนและครูติดตามหลักสูตร การสำรวจแสดงให้เห็นว่านักเรียน ผู้ปกครอง และครูส่วนใหญ่ต้องการให้โรงเรียนกลับมาเรียนตามปกติ แต่โควิด-19 ยังคงปิดกั้นเส้นทางสู่การศึกษาตามปกติ
แม้ว่ารัฐบาลจะเร่งดำเนินการเปิดฉากชักชวนให้นักเรียนอายุ 12 ถึง 18 ปี แต่โรงเรียนส่วนใหญ่ยังคงปิดการเรียนการสอนในสถานที่เพราะกลัวว่าโควิด-19 อาจปะทุในห้องเรียน
ดิ้นรนกับโหมดการเรียนรู้ใหม่ นักเรียนหลายคนประสบปัญหากับบทเรียนออนไลน์เนื่องจากครูกำลังโหลดงานและการบ้านเพื่อตรวจสอบว่าเด็กๆ ให้ความสนใจในชั้นเรียนจริงหรือไม่ เด็กๆ โดยเฉพาะเด็กเล็ก รู้สึกว่าการจดจ่ออยู่หน้าจอทั้งวันเป็นเรื่องยาก
นอกจากจะทำการบ้านมากเกินไปแล้ว เด็กยังขาดปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนทุกวันตลอดจนโอกาสในการพัฒนาทักษะทางสังคมและชีวิต
ผู้ปกครองหลายคนกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการของลูกมากขึ้น ความกลัวของพวกเขาเต็มไปด้วยผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ซึ่งชี้ให้เห็นว่าประโยชน์ของการเข้าเรียนในโรงเรียนนั้นกว้างไกลกว่าความก้าวหน้าทางวิชาการในทุกด้านของพัฒนาการของเด็ก
ดังนั้น ในขณะที่ความปลอดภัยของเด็กยังคงเป็นความสำคัญสูงสุด ผู้ปกครองส่วนใหญ่ในประเทศไทยต่างหวังให้ “ปีแห่งการเรียนรู้ออนไลน์” สิ้นสุดเร็วๆ นี้ และโรงเรียนต่างๆ จะกลับมาเปิดใหม่อย่างถาวร
สามารถอัพเดตข่าวสารเรื่องราวต่างๆได้ที่ annapolisholidayhomes.com